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国王人物丨作品在世界各国参展,一位鼓励学生勇敢表达的艺术老师

By Manor Meng

Ms Maria

视觉艺术家&艺术老师

【包容】,用这个词形容她再恰当不过。

作品曾在葡萄牙、英国、墨西哥、中国等多地参展;接触过日、韩、意、美、中、英等不同国家的学生;也曾应邀前往墨西哥大使馆做艺术老师。她,接受世界的不同文化。

从幼儿园里纯真可爱的孩子,到紧张备考的初高中生,再到UAL(University of Arts London)的研究生,这些都是她的学生。她,看见不同年龄的光芒。

曾与心理学专家、专业社区工作者、语言治疗师一同为孩子们提供成长帮助。她接受每个孩子的特质,启发他们用艺术找到自己的宇宙。

今年8月,她即将来到深圳,来到国王学校,开始一段新旅程…

01 启蒙

出生在希腊,毕业于希腊艺术学院,后前往伦敦在University of Arts London (UAL)深造,2014年获得UAL的硕士学位。

Maria选择走上艺术的道路,得益于家庭的熏陶。

父亲是室内设计师,热爱绘画。小时候跟着父亲一起工作,看他如何用线条勾勒出房子的结构,父亲也经常跟她讲述这些设计灵感的来源;Maria擅长在作品里运用不同的媒介、材料,这一点则是受到奶奶的影响。

一家人对艺术创作都抱有极大的热情,每周他们都会去到各类美术馆、展览馆参观。

“很幸运的是,小学里我还遇到过对我影响很大的老师”,她回忆道,“他会指导我完成作品,上课的时候给放艺术纪录片,也经常带我们参观当地的展览。上他的课会觉得很有趣,你会在他身上发现很多有意思的点子,这也成了我每天都想去上学的动力”。

至今,她和这位“启蒙老师”保持联系,每次回到家乡都回去看望他。也正是因为他,Maria不仅立志成为一名艺术家,也想成为像他一样照亮学生梦想的老师。

02 艺术的愉悦

“从小的经历告诉我,老师和学生的关系、交流很重要。我希望我的每个学生走出教室的时候,不仅有所收获,更重要的是,他们是开心而享受的”。

对于教学,她有自己的一套“playful approach”。她认为,尤其对于幼龄的学生,孩子在发展初期,最重要的就是兴趣,所以老师如何去引导,激发学生的兴趣就显得尤为重要。

她的秘诀就是和学生沟通,了解他们想要的是什么。比如,在幼儿园的课堂里,如果有孩子说想吃东西,那她会用橡皮泥和孩子们一起做小蛋糕,然后用这些作品玩“role-play”的游戏。“兴趣之下,你会看到孩子们迸发出很多奇妙的想法,也会发现他们在那个状态下的学习能力是很强的”。

课堂之外,Maria经常找机会让学生去参观,甚至争取机会带他们参展。

每去到一所新的学校,去到新的城市,她所做的第一件事就是搜索当地各类艺术馆,并实地去考察,收集资源。

前不久,在她现在教书的城市——上海,她就带着学生去到美术馆参展。当孩子们看着自己的作品被众人欣赏,那一刻他们骄傲的笑容,让Maria觉得那是孩子们的价值,也是自己的价值。

03用火光铸成自己的光芒

如果看过Maria的作品,你很难想象这些作品背后的创作者经历了什么…

它们大部分和房子有关。

正如这些作品主题名“Dislocated”、“Displacement”一样,画面以黑白灰调为主,有的是以拼画的形式呈现出支离破碎的感觉。“我的作品要展现的就是‘家’作为居住和庇护的港湾,与‘流离失所’的情感连接,让人感受到恐惧、痛苦、失落”。

小时候Maria经历过两次火灾而导致失去熟悉的“家”。

希腊文化很注重“家”的概念,以‘家’为中心。这一点,和中国有点相似。这样的经历给童年的她带来了巨大的影响。因此,她花了很长时间从阴霾中走出来。

可以说,两场大火烧毁了她的家,但激发了追逐艺术梦想的强大动力。她带着这些作品在葡萄牙、墨西哥、英国、中国…世界各地参展。

她像是一颗钻石,在烈火中愈加光彩夺目。

当然,也将这份光芒照亮在学生身上。

在念大学和博士深造期间,她修过很多课程,其中包括“Mental Health(心理健康)”,“Supporting Young People with ADHD at Prospero Teaching(帮助ADHD儿童学习发展)”,以及SEN(Special Education Needs)相关课程。

2016年,在英国教书的她,接触了很多有特殊需求的孩子,他们或因为天生性格原因而不被多数学校接纳。但Maria认为这些孩子是可以通过后天的培养,不仅能像其它正常的孩子一样健康成长,而且也一定能发掘自己的闪光点。

“你要有耐心,要根据他们的特点调整教学计划,也要营造一个让他们有安全感的环境,鼓励他们勇于尝试,这些孩子们会做到的”。

04【包容】or【批判】?

包容性和批判性能否兼容?我们在Maria身上找到了答案。

因为教书、参展,Maria去过很多国家,亲历过不同文化。2014年,她应墨西哥大使馆邀请,担任艺术老师,策划组织活动和讲座,以促进当地艺术教育的交流和发展,让艺术走进当地人的生活,让人与人之间的联系更紧密。

正是这样多文化的经历与背景,让她理解不同思维与表达方式。也让她的课堂“百花齐放”。

鼓励学生大胆表达自己的想法,用色彩、线条、不同材料和呈现方式。在她看来,任何作品都是表达情感的结晶。

“Art does not have to be perfection but expressing ourselves(艺术不在于完美,而在于情感的流露)”,她经常这样告诉学生。

但同时,她也非常注重培养学生的批判性思维。

每次介绍艺术人物的时候,她都一定会组织学生共同讨论他的作品,抛开大众化的评价,让学生自己思考。

有次带学生参观美术馆,最后有半个小时的自由活动时间,她看到很多孩子敢于向前与艺术家交流,敢于将自己的疑问和困惑表达出来与对方讨论。

Maria相信这些孩子们对艺术有自己的看法,也会对生活形成自己的态度,而这种态度将伴随他们终生。

05 深圳 新开始

“New”、“Different”——

我们注意到,这两个词经常出现在Maria的表达里。

这大概也是她对于艺术和生活的态度。

总是乐于尝试新鲜事物,愿意尝试,网球、瑜伽是她的艺术生活之外的爱好,尽管才学不久,但她很乐于分享给我们。

今年是Maria从教的第15年。在即将到来的八月,她要“从新出发”,作为一名艺术老师加入国王学校的队伍中。

“我听闻深圳这个城市变化巨大,期待在这个现代化的城市里,科技和艺术有不一样的碰撞和结合,期待我的课堂能够给国王学校的孩子们带来不一样的体验”。

Maria的期待,也是我们国王学校的期待。

我们希望汇聚不同经历、不同专长的老师,将更宽广的世界呈现给孩子们,让他们朝着自己的热爱努力生长…

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